Quadro de Pessoal - 2013

Diretora: Luiza Maria Dal Piaz Bossle.
Vice–Diretora Manhã: Lorena Bachi Steffli.
Vice–Diretora Tarde: Miriam Mari Tomazoni

Coordenação Pedagógica
Manhã e Tarde : Eli Cássia Gubert

Programa Mais Educação: Pauline de Oliveira Leidens
Projeto Mais Alfabetização: Juleide Santin
Sala de Recursos: Neiva Teresinha Crippa
Psicóloga:
Psicopedagoga (manhã) Luciane Cecconi

Psicopedagoga (tarde) Silvane Antonia Klassen

Projeto Reciclagem de Papel - Gislaine Studzinski

Laboratório de Informática:
Manhã: Elisabete Frizzo
Tarde: Vera Elenita Medeiros

Biblioteca:
Manhã: Mariluci Martello
Tarde: Rosana Bolson

Apoio Pedagógico
Manhã: Maria Aparecida Crizel

Tarde: Fabrina Farias da Fontoura

Secretárias: Márcia Novello Gonçalves
                    Roberta A. Gabrielli

Recepcionista: Olina da Rosa Gil

Currículo por Disciplina: Área II

Míriam B.Sturmer - Língua Portuguesa
Tiago Scopel - Língua Inglesa
Silvana Soldera Quissini - História e Geografia
Sandra Maria L. Kury - Língua Portuguesa
Ronaldo Cardoso - História e Geografia
Maria Laureci Ferreira de Ross - Matemática
Leda Marta Dal Piza Jaconi - Matemática
Siulan Alex Adamatti -  Educação Física
Salete Maria Sebben Puton - Geografia
Gislaine Studzinski - Ciências e Religião

Currículo por Atividade
Ludimila Zan - 1º ano B Tarde
Claudia Sandrii - 1º ano A Tarde
Suzete M. Cembrani - 2º ano A
Ivete Bertin - 2º ano B
Adriane Renon - 3º ano A
Viviane Spadari Richesi - 3º ano B
Luciara Brombatti dos Santos - 4º ano A
Lisandra Poletto/Lisete Ramos Pante - 4º ano B
Luciane S. Pollo - 5º ano A
Rosane Smiderle - 5º ano B
Kátia C. da Silva Ramos - Educação Física
Maria Rosangela Ribeiro - Educação Física
Claudia Wartha Bolzan – Arte - Tarde

Marlene de Fátima Antunes Maciel -  Arte – Manhã

Samara Michelon – Ciências e Religião

Patrimônio Público

No dia 26 de outubro tivemos reunião pedagógica. As professoras Vera Medeiros e Lisandra dos Reis Poletto explanaram sobre Patrimônio Público, e Internet e Legalidade, fruto da palestra na Secretaria da Educação e da reunião do NTM com os diretores em agosto.
 Abaixo  a apresentação em forma de slide, sendo apresentada aos professores.

IV Congresso Internacional de Motricidade

O IV Congresso Internacional de Motricidade aconteceu do dia 29 de agosto até 01 de setembro de 2012 no Teatro São Carlos. Promovido pela Faculdade da Serra Gaúcha (FSG).
Debates, palestras e workshop sobre estudos do movimento humano.
O IV Congresso contou com diversos os palestrantes: Dr. José Ângelo Barela, da Universidade Estadual Paulista (Unesp) e Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul), o PhD. Carlos Alberto Ferreira Neto, da Faculdade de Motricidade Humana (FMH), de Portugal e o Dr. Ricardo Demetrio de Souza Peteresen, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Nossa Escola foi representada pela professora de Educação Física Fabrina Fontoura.
No dia 14 de setembro, na nossa reunião pedagógica, a professora Fabrina relatou aos professores os principais pontos do Congresso.

Após o relato as professoras de Educação Física Katia Ramos e Fabrina Fontoura realizaram uma sugestão de atividade física que pode ser utilizado com conteúdos trabalhados em sala de aula.

 Cada dupla percorre a quadra para descobrir a resposta do desafio.

UM OLHAR SISTÊMICO SOBRE A COMUNICAÇÃO E O COMPORTAMENTO HUMANO

UM OLHAR SISTÊMICO SOBRE A COMUNICAÇÃO E O COMPORTAMENTO HUMANO

Na reunião com os professores do dia 23 de agosto tivemos uma palestra  sobre a importância da boa comunicação.

Foto do site: http://clearcom.com.br/

A palestrante foi a  Mirieli Colombo - fonoaudióloga, especialista em voz, professora universitária e diretora da ClearCom Treinamento e Desenvolvimento, há 14 anos presta consultoria em empresas na formação de lideranças.

A fonoaudióloga salientou que a comunicação não é mais considerada um dom, mas, com treino pode ser desenvolvida e aperfeiçoada.

A comunicação é ferramenta indispensável para a liderança, na sala de aula ou no mundo dos negócios. Segundo Mirieli, as pessoas hoje não aprendem só pela audição, mas também pela visão e praticando diariamente.

 Segundo estudos as pessoas podem ser auditivas (entendem bem ouvindo), visuais (precisam enxergar, são detalhistas) e sinestésicas (precisam praticar para aprender).

Segundo Mirieli apenas 10% da população é auditiva, portanto, não basta ao professor só falar.

A boa comunicação tem algumas caracteristicas:
autoconhecimento: quem somos nós na comunicação? (confuso, tímido, crítico, sofrido.???...); 
fortalecimento da autoestima ;
compreensão da diversidade;
saber escutar o outro (escuta empática);
rapport- 1ª - estar na sua posição, 2ª - estar na posição do outro e 3º enxergar a situação como um terceiro espectador;
ser ético - a prática alinhada ao discurso.

 Mirieli também reforçou aos professores da importância de cuidar da  postura corporal, educação, gestos e de nosso  estado emocional.

A palestra foi muito positiva pois veio de encontro a um grande problema que enfrentamos diariamente com nossos alunos: o ato de comunicar e do aprender.

Funções Executivas e Transtornos de Aprendizagem

No dia 28 de junho de 2012 a SMED promoveu o encontro com o fonoaudiólogo e mestrando Silaz Ferraz sobre Funções Executivas e Transtornos de Aprendizagem.
Nesta tarde de estudos, Silas apontou os transtornos e dificuldades de aprendizagem e a necessidade de que os professores busquem subsídios para a detecção e diferenciação dos mesmos. Várias atividades foram sugeridas para serem trabalhadas com os alunos. Essa oportunidade de aperfeiçoamento para os professores oferecida pela mantenedora foi mais um momento de aprendizagem e despertar para as novidades dos estudos em educação. Aguardamos a continuidade do encontro, prometida para o segundo semestre!

Professora Ludimila Zan 

No Portal da Educação tem mais material e informações referentes a inclusão, Salas de Recursos e serviço de monitoria na RME de Caxias do Sul.

Professora Ludimila Zan iniciando a explanação da palestra de Silas aos professores,  com o slide da história Mania de Explicação.

 Acesse o site:
http://educacao.caxias.rs.gov.br/course/view.php?id=7

DINÂMICAS NAS REUNIÕES PEDAGÓGICAS

A coordenadora Eli Cássia lançou um desfio aos professores, para que a cada início de reunião  pedagógica, nas sextas-feiras,  os professores trouxessem uma dinâmica para iniciar a reunião. A primeira a trazer uma dinâmica foi a professora Gislaine. Esta dinâmica apresentada teve por objetivo mostrar ao grupo o valor da solidariedade. O segundo foi o professor Tiago. Como foi lançado na escola o Projeto Gentileza Sustentável, o professor Tiago trouxe a letra da música em Inglês "One Day, Matisyahu". Esta música trata da relação de igualdade, solidariedade e não à violência. A dinâmica foi reconhecer e colar ao lado da tradução o significado  das estrofes em Inglês  que foram distribuídas. Foi mais um estímulo, para que juntos possamos levar os alunos  a conscientização do valor da Paz, Amizade, Solidariedade e Igualdade de direitos.

PLANOS DE ESTUDO E PLANOS DE TRABALHO

PLANOS DE ESTUDO E PLANOS DE TRABALHO

Todos os professores devem, ao final de cada ano avaliar os planos de estudo e realizar as adaptações necessárias para o aperfeiçoamento dos mesmos, visando qualificar a aprendizagem dos alunos.
Esses planos seguem orientações da SMED.

PLANO DE ESTUDO

É a organização formal do currículo com abordagem essencialmente pedagógica na organização dos componentes curriculares e atividades educativas. São construídos pelo grupo de professores, de acordo com a Proposta Pedagógica da Escola, levando em conta os princípios do Ensino fundamental.  São repensados e analisados ao final de cada período letivo e reformulados caso haja necessidade.
Os alunos portadores de necessidades educacionais especiais possuem planos de estudo adequados conforme Resolução 02/2001 - CEB, art. 7 e 15, Parecer 17/2001 - CEB e Resolução nº 12/2006 do CME.
Após formulados os Planos de Estudo são submetidos à aprovação do Conselho Escolar e SMED.

PLANOS DE TRABALHO DOS PROFESSORES

Os professores são responsáveis pela elaboração e o cumprimento do plano de trabalho (LDB. Art 13, Inciso 2).
No calendário escolar de cada ano letivo, estão previstos horários específicos destinados a elaboração dos planos de trabalho com a participção dos professores responsáveis por cada série ou componente curricular.
A equipe diretiva e a coordenação pedagógica são responsáveis pela verificação da real efetivação dos planos de trabalho elaborado pelos professores.